1、“如何上好一堂课”，要讲的内容很多，我就以下几点谈谈自己的看法 精心设计，是成功上好一堂课的基础教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。

(相关资料图)

2、教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。

3、 2、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。

4、教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。

5、特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。

6、 3、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。

7、“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。

8、各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。

9、如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，新民主主义社会就是重点。

10、“难点”包含两层意思:一是学生难以理解和掌握的内容。

11、二是学生容易出错或混淆的内容。

12、如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，巩固政权的措施尤其是对民族资本注意工商业合理调整就是难点。

13、“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握它如同掌握了一个钥匙，其余内容便会迎刃而解。

14、教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。

15、突出重点就是在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，为了讲清合理调整工商业，讲解了当时的背景、具体的做法、这样做的结果怎样。

16、突破难点常用的方法有:①分散难点，逐个击破。

17、②创设情景，联系实际，引导学生的思维由抽象到具体。

18、③运用直观方法加强学生的感知。

19、④对于容易混淆的内容采用对比的方法来区分各自的特点。

20、教学内容不同，课的类型也就不同，因此要因材施教不能将理论课改为实验课，复习课改为技能训练课等。

21、 4、研究学生，了解学情，做到因人而教。

22、我们一般都是教同一科目、同一年级，因此年年都是抄教案，下载教案，殊不知学生不同，教法也就随之不同。

23、如:体育班与音乐班同上一节数学课，采用同一方式、方法显然不合适。

24、 5、精心备课，不打无准备之仗。

25、 在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，认真编写教案。

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